Edification, Conversation, and Narrative: Rortyan Motifs for Philosophy of Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Arcilla, Rene V.
Titel	Edification, Conversation, and Narrative: Rortyan Motifs for Philosophy of Education.
Quelle	In: Educational Theory, 40 (1990) 1, S.35-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Objectives; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Epistemology; Personal Narratives; Role of Education; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Erkenntnistheorie; Erlebniserzählung; Bildungsauftrag; Lehrerrolle
Abstract	This article identifies and examines three main aims of Rorty's work and relates them to a program of action for philosophy of education. Central to Rorty's ideas is the concept of edification, the process of accounting for the events of one's life. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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